Brechas curriculares en Cardiología del pregrado en 42 facultades de Medicina del Perú

Resumen

Objetivos. Analizar la enseñanza de cardiología en facultades de Medicina Humana del Perú, caracterizar su organización curricular, evaluar la cobertura temática explícitamente documentada e identificar diferencias según el régimen universitario. Materiales y métodos. Estudio documental, transversal y comparativo. Se analizaron los sílabos y documentos académicos correspondientes a la enseñanza de cardiología en 42 facultades de Medicina. Se evaluó la presencia explícita de siete condiciones cardiovasculares y siete categorías de contenido mediante una matriz analítica desarrollada para el estudio. Las comparaciones entre universidades públicas y privadas se realizaron mediante pruebas de chi-cuadrado, exacta de Fisher y U de Mann-Whitney. Resultados. La cardiología se enseñó integrada en Medicina Interna en el 81,0% de las facultades, con una duración de 4 semanas y 16 horas teóricas. La cobertura temática explícitamente documentada promedio fue de 26,7%; tratamiento inicial (42,5%) y diagnóstico (40,1%) fueron los componentes más frecuentes, mientras que epidemiología y prevención presentaron la menor cobertura (17,0% cada una). Las dislipidemias presentaron una cobertura promedio de 3,1%. El coordinador fue cardiólogo en 14/42 facultades (33,3%) y el uso de simuladores fue mayor en universidades privadas que en públicas (p = 0,002). Conclusiones. La enseñanza de cardiología en el pregrado médico peruano mostró heterogeneidad en su organización y una baja cobertura explícitamente documentada de varios contenidos cardiovasculares, particularmente epidemiología y prevención. Estos hallazgos proporcionan una línea de base para orientar el fortalecimiento de contenidos cardiovasculares prioritarios en el pregrado médico peruano.